庆祝70周年行走的阅读征文600字_小学五年级作文

日期：08-18 作者：网友整理人气：3849我来评论

导读：　　提到中国盆景文化，可能你会说不就是种植物嘛！那你可误解了这博大精深的中国文化，这里面的学问不比奥数简单，而且生动有趣得很呢！　　小时候，外公常摆弄家里的花花草草，不仅浇水施肥，还拿小工具修修剪剪，拍拍照。看他陶醉的.....

庆祝70周年行走的阅读征文600字_小学五年级作文

　　提到中国盆景文化，可能你会说不就是种植物嘛！那你可误解了这博大精深的中国文化，这里面的学问不比奥数简单，而且生动有趣得很呢！

　　小时候，外公常摆弄家里的花花草草，不仅浇水施肥，还拿小工具修修剪剪，拍拍照。看他陶醉的样子，我不禁产生了好奇。渐渐地，我发现简单的小植物在外公手中好像产生了魔法，变得活灵活现。我跃跃欲试，偷偷把一盆新买回的罗汉松剪成了个四不象。可外公并没有责怪我，而是耐心地告诉我，盆景是有生命的艺术品，需要精心抚育、细心地修剪，经过时间的淬炼，慢慢提炼出“第二自然”。我似懂非懂点了点头，心中对盆景文化有了更多的向往。

　　妈妈见我感兴趣，买了一些相关书籍作为生日礼物。我高兴坏了，一头扎进了书里。原来中国盆景文化的历史这么悠久，从先秦开始就记载了观赏植物的栽培技术，到成熟期的清代植物盆景更是种类繁多、技术各异。建国70周年以来，随着科技的发展、交流的便利、人们生活的改善，盆景艺术更是走进了千家万户。看着书中的插图，那一盆盆外形奇特、别具匠心的艺术品，我真是叹为观止、佩服无比。有弯着细腰，作迎客状的金银花盆景，有双鱼戏珠的榆树盆景，还有蜿蜒曲折、张牙舞爪像要冲上云霄的黄杨盆景等。只有我想不到，没有做不出来的盆景啊！书中还有不少制作盆景的小窍门，下次暑假一定要和外公一起完成一个属于我们家庭的盆景！

　　你要不要也来试一试，感受一下中国盆景文化的奇妙魅力！

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　　小时候，对于车我有一种近乎痴迷的喜爱之情。我家所在小区不远处有一个公交车站，我时常站在站台上看着来来往往穿梭的车辆流连忘返。而其中那种绿白造型，车顶有两根斜斜向上、细细长长电线的14路电车更是我的最爱。上海人亲切地叫它为“辫子车”，听老人们说14路电车是上海最早开通的“无轨电车”。它那两条长长的“辫子”搭载在纵横交错的架空电线上，已经从容地驶过一个世纪之久了，一头连着繁华的南京路步行街，一头连着我喜欢去的和平公园，都是我童年美好的回忆。

　　记得还是在上一年级的时候，每个周五晚上，外公总是带着我坐14路“辫子车”去兴趣班上课。坐在电车上，隔着大大的玻璃可以一路欣赏沿路的美丽夜景。电车晃晃悠悠地驰在四平路上，拐入天潼路，穿过人群熙熙攘攘的七浦路，一路又会来到流光溢彩的南京路步行街。大人们总是盼着行车途中电车的辫子不要脱线掉下来，因为一旦“翘辫子”了，就会耽误时间。而我却怀着看热闹的心情，总希望“小辫子”掉下来，然后司机师傅跳下车拉扯着它的“辫子”忙活好一阵子。记得一个风雨交加的夜晚，我坐在14路车上回家，车子行驶到一半，突然听到“咯噔”一声，我心里想着这下一定是“辫子”掉了，司机师傅又要忙活了。没想到司机只是停顿了下，并没有下车而是继续往前开。我纳闷了好久，后来外公告诉我车子改良过了，现在的14路电车有两种动力模式，除了可以接上电网运营，遇到电网故障等情况时，车辆还可脱离电网，开启“自由奔跑”模式，不再受到“辫子”的制约了。这在崇尚绿色环保，提倡无污染、无噪音的今天，电车的改良无疑是一次大进步。

　　作为一种独特的城市风景，“辫子电车”见证着上海的旧貌新颜，陪伴着一代代上海人的成长。时代在日新月异的发展着，地铁、轻轨、磁悬浮的出现满足了现代人快节奏的生活。而我却独爱乘坐在14路电车回忆、体会那种慢悠悠的感觉，体会上海的一种文化、一份情怀。

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　　新桃花源

　　“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”《桃花源记》千古流传，也是我从小到大最爱听的故事。

　　一次，我不无遗憾地说：“可惜没有人找到过桃花源。”爸爸故作神秘地低语：“我们自己去找，如何？”说走就走，我们很快就来到了上海最有名的“桃花源”——南汇桃花园。

　　每年三月，桃林里的粉花儿卯足了劲似的竞相开放，“千朵万朵压枝低”，好像就为了弯下腰和我握握手。细碎的金光洒在花瓣上，那花瓣粉得晶莹，花蕊黄得赛金，芬芳的香味把我团团围住，让人陶醉不已。我们边走边忍不住回头张望，成千上百株桃花如梦似幻，灿若云霞，片片粉色的花瓣随风起舞，落英缤纷……

　　午后，游人越来越多。“十里桃林花灼灼，人面桃花相映红。”我忍不住来了一段古诗修改和混搭，爸爸听了忍俊不禁。不远处，桃花仙子旗袍秀正在上演，恍若仙女纷纷下凡；夜晚的桃林深处，藏着一片运用了高科技的“星空桃源”，浩渺星空引得人遐想无限。此情此景是不是比陶先生笔下的桃花源更加令人心驰神往？

　　桃花美景年年依旧，而家乡发展的脚步却从未停歇。世博会吉祥物海宝向世界发出了一张张代表中国的名片；迪士尼乐园热闹开张，为上海旅游业的发展加倍助力；进口博览会的召开让我由衷感受到那份背靠祖国，面向世界的荣耀与自豪……何必“寻找”桃花源，祖国不正是一个越变越美的桃花源吗？

　　心中有梦，花自成蹊。新时代的桃花源一定属于我们，朵朵桃花必将开满中华大地，香飘千万里。

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　　我从识字起，就非常喜欢阅读。我经常沉浸在书的海洋里。有时读着读着，就忘了周围的一切。

　　我很喜欢读书。不管课间还是早读，只要一有空，我就会拿出书来，静静地阅读。课间时，同学们都在教室外玩耍。有时读到一本有意思的书，我便会留在教室里阅读。即使外面非常吵闹，笑声、喧哗声此起彼伏，也丝毫没有影响到我阅读。有好几次，同学进教室拉我出去玩，他们说：“包明轩，书有这么好看吗？快和我们出去玩呀！”我只能告诉他们：“这本书真的很好看，我正看到最精彩的地方。”有时候拿到一本好看的书，会使我觉得书中的世界更有意思，比去外面游戏更能吸引我！

　　有一天，我坐在沙发上读起一本有趣的故事书，读着读着，我就入了迷。妈妈叫我去吃饭，我好像没听见一样，继续读。妈妈又喊了一次，我才依依不舍地回应道：“好的，我马上就来。”但还是嘴动人不动。过了一会儿，见我还是没去，爸爸生气了，上前把我的书夺走，责怪地说道：“吃完饭再看！”我只好乖乖地来到饭桌前。但吃着吃着，我又抑制不住，拿出藏在衣服里的书来，看了起来。爸爸哭笑不得，看我读得那么入迷，不知道该说我什么好。

　　我只要读起书，就仿佛“钻”进了书本，就像一条钻进了苹果的虫子，再也不想出来了！我是不是一个十足的“小书虫”呢？这就是我，一个爱看书的阅读迷！

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　　世上的路有千万条，但有一条无形的路，却引领着我足不出户，领略了大千世界的无穷奥妙，那便是阅读之路。

　　我的阅读之路，是从很小的时候就开始的。

　　那时候的我，也就五六岁的光景，整天沉迷在动画片的世界里，也因为太过迷恋，所以忍无可忍的爸爸只好剪掉了家里的有线电视天线。没有了电视，整天无所事事的我，只好拾起那布满灰尘的童话书——《格林童话》。也就是从那时候起，我爱上了阅读，远离了动画片。因为我发现，比起动画片，童话、小说，更能带给我无限的遐想，陶醉在文字的世界里，是一件无比快乐美好的事。从此，睡前阅读一个故事，成了我每晚的必修课。

　　升入小学后，我愈发不满足于童话故事带给我的幻想了，我开始阅读一些短篇小说，甚至散文、杂文。渐渐地，我变得“来者不拒”，不管是童话、小说，还是人物传记、科普类读物，只要是好书，我都爱读。同时，我也从书中汲取了丰富的知识，获得了充足的养分。

　　读《假如给我三天光明》，我感动于海伦。凯勒不屈不挠的精神；读《上下五千年》，我感叹于中华五千年悠久灿烂的历史；读《西游记》，我会情不自禁为孙悟空打败妖怪而喝彩，为唐僧误会悟空而悲伤难过；读《三国演义》，我会由衷的对赵云的骁勇善战产生敬佩之情，对诸葛亮的神机妙算心生崇拜之意……

　　阅读时，我常常感觉自己也成了故事中的人物，随着主人公一起去冒险，一起去探索，一起分享他们成功的喜悦，一起分担他们失败的忧伤。读到精彩处，我常常拍案叫好；读到紧张处，我常常屏息凝神。废寝忘食是家常便饭，好几次直至读完整本书，才想起自己还饿着肚子呢！我就是喜欢扎在书堆里，像一只勤劳的蜜蜂，快乐地采集着各种花粉；我就是喜欢沉浸在书海里，像一块干燥的海绵，尽情地吮吸着知识的甘霖。

　　我深深知道，我的阅读之门才刚刚开启，我的阅读之路还刚刚起步，但我已闻到了好书的芬芳，尝到了阅读的甜头。我会沿着这条缤纷阅读之路一直走下去，欣赏一路的美景，收获一路的风光，让阅读伴随我健康快乐地成长。

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　　在语文的教学中，作文教学和阅读教学其实有着十分紧密的联系。下面是小编想跟大家分享的作文教学和阅读教学的联系，欢迎大家浏览。

　　一、在阅读中汲取和丰富写作材料

　　学生的作文处于“巧妇难为无米之炊”的境地，写作内容狭窄，材料贫乏，写作平庸，这与学生们生活圈子窄小，视野不开阔，缺乏厚重的生活积淀，更主要的是与缺乏阅读积累有关。虽然写作材料取自社会生活，但是学生的阅历有限，不可能对过去和现在所有的事物都去直接观察和感受，广泛阅读，杂取博收，读课文、读名著、读经典、读时文，就能开阔视野，弥补生活阅历单薄的缺陷，也帮助学生了解不可能亲自去了解的生活和知识，这些生活和知识就是写作时必需的材料。精读课文，博览课外读物是学生扩大知识领域获取写作材料的必不缺少的手段，特别后者是阅读积累写作材料的最佳途径。美国著名心理学家克拉森，经过长期的实验研究得出这样的结论：“学生自发的兴趣课外阅读，比增加经常性的写作训练对发展学生写作能力更有效。”

　　二、在阅读中丰富字词，提高语言的运用能力

　　中学语文教材中的大部分文章文质兼美，这些文章思想性强，语言规范而且丰富多彩，是学生学习的典范。可以让学生在阅读课文时，逐字逐句地辨读，巩固识字认字能力，记忆积累优美词汇，熟读成诵精彩段落或文中好语句，并在作文中学会运用。比如朱自清的《春》用生动、形象的语言，巧用比喻、拟人等修辞手法描绘了一幅幅美丽春景。学生在描写景物时化用课文的精彩词句，那学生习作不就生动了吗？此外一切中外古今名著，都是语言巨匠用提炼加工形成的规范化的语言写成的，博览名作，可以学习和丰富学生的词汇，了解各种句式和修辞手法，掌握运用语言的基本规律，提高运用语言的技巧。

　　三、在阅读中学习写作技巧、写作方法

　　学生是否写出好作文，从某种意义上说，与能否掌握写作技巧密切相关。而写作技巧的获得，除了依靠教师的作文写法指导及学生的写作实践外，还依赖于课内外的阅读。因此可以让学生在阅读中领会课文内容，更注重学习课文的写作技巧，使学生的写作逐步达到“得法于课内，活用于课外”。比如练习写人的记叙文可以借鉴朱德《回忆我的母亲》的写作方法通过典型事例来表现人物的思想性格特点，还可以仿照《小巷深处》通过肖像、语言、动作描写展示人物性格……许多课文为学生提供了各种可以学习借鉴的样本。将阅读和写作结合起来的关键是要用好、用活、用足课文这个写作范例。可以对范文在选材立意、布局谋篇、遣词造句、行文构思等方面观摩学习，当然写作技巧的学习和积累还要向课文以外的作品延伸。体会到了文章某一方面的写作特色，这样就为写作进行借鉴、模仿打下了基础。读多了，写多了，效仿次数也多了，学到的写作技巧就会逐步转化为学生自己的写作方法。

　　四、在阅读中发展个性，培养认识水平

　　学生作文是其思想认识水平的具体体现。学生思想认识水平有限，缺乏积极向上的情感和认识事物的能力，是不可能写出真情实感，富有个性的习作的。学生的作文思想性不强，作文主题平庸，看不到鲜明的个性，他们的作文多数是“为作文而作文”，是“无我作文”。在阅读教学中，可以让学生学习文章作者怎样细致敏锐地观察生活，怎样充满激情地感悟人生，怎样热情执著地追求真善美，怎样真诚豁达地为人处世。鼓励学生在模仿、借鉴文章作者说真话诉真情抒己见的基础上，写自己真实的生活和感情，用自己的思考写出自己对生活的认识对事物的看法。让学生在阅读中锻炼思想，陶冶情操，培养感情，写出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的许多课文都是学生这方面的学习范例。例如古文《期行》《蔡勉旃坚还亡友财》是歌颂古人讲诚信的；《背影》《小巷深处》歌颂父爱母爱的，歌颂亲情的；《选举风波》描写学生生活，反映当代中学生精神风貌的……学习这些课文不仅陶冶了学生情操，同时也启迪学生：文章要有一定的思想、要有真情实感才有感染力！而这些文章不仅有较强的感染力，而且主题深刻个性鲜明。

　　在大力提倡素质教育的今天，要真正使语文教学达到提高学生语文综合水平的目的，必须突破传统作文教学模式，探索新的教学之法。基于当前学生在写作上面临的难题，培养和提高学生的写作能力，是中学作文教学的首要任务。如果将作文教学和阅读教学密切结合，让学生能学以致用，这不仅能解决学生作文“写什么”这个内容问题，而且还可以解决“怎样写”这个形式问题，这真是一举两得，让学生受益无穷。

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　　我喜欢阅读，可以说是到了痴迷的境界。

　　但我又不局限于传统意义上那种“一盏花茶，一片阳光，一本名著，一个下午”的优雅阅读。相反，我什么都看。我把第一次满含新鲜感的阅读看得无比重要，那是为了以后可以随时在脑海中读取回味。我还喜欢把那些风格迥异的记忆在同一时刻释放，以达到思维的喷发。这些都是阅读的体验，酣畅淋漓，快感入骨。

　　当然阅读的体验也是多姿多彩的。比如，一本我钟爱无比的书，也许在读上半部时，我还是赞不绝口，但到了下半部我的态度就会发生180度大转弯。我会思索这本书有哪些地方不好，并在脑海里对这些地方进行整理，然后思考。我在这样的阅读中收获了许多。

　　好的作品，是能引起人的共鸣的。我经常把自己想象成书中的主角，全身心地投入进去。我的心在作者的字里行间翻腾、劲跃、跌荡、起伏，情感像是大海涨落的潮水。各种各样的人物、情节、风格，带领我在阅读的思维汪洋中邀游。我会把每一个字都深深吸纳，直到看完最后一个字，就像雨过天晴、毛孔舒张的畅快。它们深深吸引了我，说真的，那种阅读完一本书后大彻大悟的感觉很奇妙。这个世界有许多说不清道不明的东西，但文字却把它们演绎得触手可及。

　　有人说，书籍是人类进步的阶梯。但我觉得，阅读书籍时的体验更像是驰骋在一片片旷野之上。我带着各种各样的阅读体验，在旷野上自由飞奔，无拘无束。

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