高二说明文1000字：科技说明文阅读练习_高二说明文作文相关题材文章5篇

日期：09-05 作者：网友整理人气：5086我来评论

导读：　　英国剑桥大学的查尔斯・古达特说, 人类是在地球的最后两次冰河期之间开始褪毛的。在地球气温全面上升之后, 人类祖先就向北迁徙, 同时为了两性喜好的选择, 开始失去了覆盖在身上的毛。而在冰河期再次到来之后,.....

高二说明文1000字：科技说明文阅读练习_高二说明文作文相关题材文章5篇

　　英国剑桥大学的查尔斯・古达特说, 人类是在地球的最后两次冰河期之间开始褪毛的。在地球气温全面上升之后, 人类祖先就向北迁徙, 同时为了两性喜好的选择, 开始失去了覆盖在身上的毛。而在冰河期再次到来之后, 人类只好再度南迁。然而借以阻挡太阳灼晒的毛的失去却使他们面监着新的生存难题。于是, 各地的人就逐渐演化出至少四种肤色的人种。因此, 查尔斯认为, 地球上所有人种的共同祖先, 必然是在可免受热带烈日灼晒之苦的高纬度地区进化而来的。在南迁之后, 因环境的不同, 才逐渐出现了不同的肤色。

　　然而另外两种较为普遍的起源说与他的理论却大相径庭。一种认为, 人类是分别在世界各地各自演化出来的; 另一种认为, 人类最早起源于非洲, 然后迁徙到世界各地。至于人类褪毛的原因, 他们则认为无非是为了能在热带的烈日下凉快一些。目前科学界所公认的一种说法是, 人类生活在热带时, 毛皮不利流汗散热, 这就需要大面积光滑无毛的皮肤。因此人类的毛大约是200万年前, 由森林往平原移居时逐渐褪尽的。

　　1、关于人类褪毛的原因, 有以下三种观点, 对他们的相关关系解说正确的一项是

　　①查尔斯・古达特的看法 ②“另外两种较普遍”的看法 ③目前科学界公认的说法

　　A.①②③的说法相同

　　B.②③说法基本相同, ①与②③的说法不同

　　C.①②③的说法各不相同

　　D.②③的说法完全相同, ①与②③的说法基本相同

　　2、对第二自然段的“他的理论”中的“理论”理解正确的一项是

　　A.人类起源的理论

　　B.人类褪毛的理论

　　C.人类起源理论中的人类褪毛的理论

　　D.人类褪毛理论中的人类起源理论

　　3、查尔斯・古达特认为: 人类的祖先是“高纬度地区进化而来的”。不能作他这看法的依据的一项是

　　A.人类祖先在两次冰河期间北迁。

　　B.人类祖先北迁后褪毛。

　　C.两性喜好的选择也导致了人类祖先的褪毛。

　　D.人类再度南迁后肤色发生了变化。

　　4、下列说法符合原文意思的一项是

　　A.查尔斯・古达特认为, 人类出现不同肤色, 是在不同生活环境中阻挡太阳的灼晒而产生的结果。

　　B.另外两种较普遍的起源说与查尔斯・古达特的理论大相径庭的分歧点在于: 人类不同的人种是否起源于共同的祖先。

　　C.目前科学界公认的说法所认为的人类褪毛时所处的环境与查尔斯的看法相一致。

　　D.目前科学界所公认的说法与其他人类起源理论有所不同。

　　科技说明文阅读练习二

　　阅读下面一段文字, 完成5一8题

　　当科学家们使用计算机来试图预测复杂的趋势和事件时, 他们通常应用一类需要长串的随机数的复杂计算。设计这种用来预测复杂趋势和事件的数字模型越来越依赖于一种称为蒙特卡罗模似的统计手段, 而这种模拟进一步又要取决于可靠的无穷尽的随机数目来源。

　　蒙特卡罗模拟因摩洛哥的赌场而得名。它能够帮助人们从数学上表述物理、化学、工程、经济学以及环境动力学中一些非常复杂的相互作用。数学家们称这种表述为“模式”, 而当一种模式足够精确时, 他能产生与实际操作中对同一条件相同的反应。但蒙特卡罗模拟有一个危险的缺陷: 如果必须输入一个模式中的随机数并不像设想的那样是随机数, 而却构成一些微妙的非随机模式, 那么整个的模拟(及其预测结果)都可能是错的。

　　最近, 由美国左治亚大学的费伦博格博士作出的一分报告证明了最普遍用以产生随机数串的计算机程序中有5个在用于一个简单的模拟磁性晶体中原子行为的数学模型时出现错误。科学家们发现, 出现这些错误的根源在于这5个程序产生的数串其实并不随机, 它们实际上隐藏了一些相互关系和样式, 这一点只是在这种微小的非随机性歪曲了晶体模型的已知特性时才表露出来。贝尔实验室的里德博士告诫人们记住伟大的诺伊曼的忠告:“任何人如果相信计算机能够产生出真正的随机的数序组都是疯子。”

　　5、对“蒙特卡罗模拟”理解正确的一项是

　　A.蒙特卡罗模拟是一种统计手段, 可靠的、无穷尽的随机数是其实现的基础。

　　B.蒙特卡罗模拟是一种统计手段, 对复杂趋势和事件的预测是其运算的基础。

　　C.蒙特卡罗模拟是一种计算机程序, 它是可靠的、无穷尽的随机数的决定因素。

　　D.蒙特卡罗模拟是一种计算机程序, 它决定着可靠的、无穷尽的随机数目的来源。

　　6、“蒙特卡罗模拟”存在危险性的根源是

　　A.计算机所产生的模式的精确度有偏差。

　　B.计算机所产生的反应与实际操作不符。

　　C.程序所产生的数串并不是随机数。

　　D.程序所产生的数学模型是错误的。

　　7、费伦博格博士的报告证明了

　　A.有5个用来处理随机数的计算机程序出现错误。

　　B.有5个用来处理数学模型的随机程序出现错误。

　　C.有5个计算机程序所产生的随机数串出现错误。

　　D.有5个计算机程序所产生的数学模型出现错误。

　　8、下列说法, 符合原文意思的一项是

　　A.如果输入的是同一条件的模式, 科学家就能够通过蒙特卡罗模拟产生与实际操作完全相同反应。

　　B.如果输入蒙特卡罗模拟中的随机数不是随机数, 那么整个的模拟及其预测结果都必然是错误的。

　　C.费伦博格博士指出, 计算机程序出现错误的根源在于它所产生的随机数串其实并非真正的随机。

　　D.蒙特卡罗模拟的作用是帮助人们运用计算机, 通过数学模式对复杂的趋势和复杂事件进行预测。

　　【答案和注释】

　　一、

　　1、B(褪毛的原因有关移居的说法“另外两种普遍的看法”不涉及: A、1 3涉及“移居”的说法, 2不涉及)

　　2、A(B是论据, C不是第一段“他的理论”所谈的问题, D项的人类理源理论与人类褪毛理论关系倒置)

　　3、C项谈的是“失去覆盖在身上的毛”的原因, 不是进化问题。

　　4、A(B不是“是否起源于共同的祖先”问题, 而是起源地点不同, C项应是不一致的)

　　二、

　　1、A(蒙特卡罗模拟是统计手段, 不是计算机程序, CD有误, “对复杂趋势和事件的预测是目的”, 不是“运算基础”B有误)

　　2、C(A、B、D谈的明显不是“根源”)

　　3、A(B的“随机程序”应为“计算机程序”, CD应为计算机程序出现错误, 不是随机数串, 不是数学模型)

　　4、D(A项的“科学家”应为“模式”; B项原文“都可能是错误的”不是“必然”。C项的“它”应为“5个程序”)

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　　科学中的奥秘

　　“嘿，《蜗牛迟缓液》，什么意思啊？”坐在电视机前的我带着这个疑问，聚精会神地看起《喜羊羊与灰太狼》来。随着时间的推移，我心中的问号渐渐消失了，取而代之的则是另一条疑云――蜗牛遇到盐真的会融化吗？为了解除内心的疑问，我决定去捉几只蜗牛做实验。。

　　刚刚下过一阵雨，地面十分潮湿，蜗牛自然是多的数不胜数，捉起来也十分容易。于是，我挑了一个的，再从柜子里拿出一点盐，准备完毕！

　　实验开始了。我先把盐取出一小勺，连同蜗牛一起放到桌子上。这只蜗牛可能受到了过度的惊吓吧，把身子紧紧的缩到壳里，迟迟不肯出来。我愤愤的想：“等你出来了，我要你好看！”大约过了四五分钟，蜗牛可能以为大难过头了，从壳里悄悄的探出触角，左摇摇，右摸摸，确定安全后，放心地把它的小脑袋伸了出来。我冷笑一声：“嘿嘿，谁让你让我等那么久！？吧！”说时迟，那时快，“刷”地一声，一滩盐如剑似的浇到了它的头上，疼痛使它急忙缩回了头，可早已为时过晚，触到盐的肉体已经化成了一堆稠黄色的液体，向外流淌着……而蜗牛呢，还在微微的蠕动，似乎在作垂死挣扎，此时的我真有些不忍心杀死它，但强烈的好奇心促使着，使我再下了第二次“狠手”……

　　蜗牛几乎已经被融化光了，只留下透明的空壳和一些深褐色的屎，惨不忍睹。

　　做完了实验，我回到房间中，心中却思绪澎湃，感慨万千――地球上值得我们去探手一试的地方还有很多，很多……

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　　文科也是通往成功的大道

　　从走进校园的那一天起，我们就已经迈上了成功之旅。也许有欢笑也有泪水，捡起脚下的每一次失败，应为它们会是你的将来。

　　也许我们能把成功之门，大致的分为三大类；1 文学，2理学，3艺术。这三大类都是一条路，但是它们是给不一样的人走的。现在许多男生都喜欢理学，女孩喜欢文学，但我看这不是绝对的，因为我就是你个男孩，但我偏偏喜欢文科，其实不管是文学也好，理学也罢，只要你努力就一定成功！

　　有一个男孩他在上初中的时候理学特差，但文笔很好的。最后被北大破格录取，现在以出人头地了，还有一个女孩，他从小就喜欢文学，他的数学老师对他有很大的意见，但她并没有在乎别人怎摸看，一直坚持自己的决定，他相信只要努力就一定能行，他现在已经成功了他就是主持人―周涛。

　　以上的事例一足以证明了一切，文科也是一门很好的出路，它也能使你成功，让你完成你的梦想。所以有时后大家的看法并比一定对，包括老师哦，我们应该相信，坚持自己的想法，走出一条属于自己的路。来证明你的成功。请切记一句话：看法是别人的，做法是自己的。

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　　现代居室装潢文化丰富多彩，居室门的发展也日新月异，看似简单的一扇门，其实有很多“玄机”。为此，记者走访了居室门市场，也发现了选购门的窍门。

　　前一阵出现的“小资”，当下热炒的“BOBO”族，对待生活有着相同的姿态追求完美，关注细节，他们不是用放大镜看生活，而是用显微镜。“门”不再只是居室出入口的“开关”或是木制遮挡物，那块不足一平米的长方形“领土”发誓要将科技进行到底，如小小的伊拉克要将战争进行到底一般。传统的门是小木匠拿几根木头，锯、推、意大利自动辊涂线和德国水性UV意大利自动辊涂技术和德国水性UV漆一番，在木屑飞舞中诞生。现代居室门采用了实木复合工艺，它解决了传统全实木门加工工艺存在的缺陷：门体变形、接口开裂、门芯板收缩露白，其外观和全实木门一样高贵典雅，木质和款式有了更多的选择，既有现代工艺的时尚，又有纯实木带给人的返璞归真的原始粗犷之美。珊嘉？欧斯特门便是引进德国的实木复合工艺和材料生产这样类型的套装门。

　　“门”带给我们安全感，关上门就是自己的世界了。如果你的门不够“尽职尽责”，不光会经常泄露你的隐私，还会让外面的声响打扰到你，那一定要把它“辞掉”。人们在选购门时，大多都对门的做工、款式、材质比较注重，往往忽略门的隔音功能。实际上，门的隔音功能是衡量门质量高低的一项重要指标。世界卫生组织研究表明：声响达到或超过30分贝会使人无法安心工作，难以入睡。在生活中，人们轻声谈话的声音为30分贝，厨房或卫生间的流水声为30至50分贝，像这些声响或噪音90%是从门的位置传导的。高品质的门应该是具备良好的隔音效果，珊嘉？欧斯特居室门就是采用独特的“T”型口设计，“T”型口专用的密封胶条具有卓越的密封隔音功能。其独特的组合式门套，安装简便，可实现无钉、无噪音安装，避免了噪音扰民。你有没有想过你每天都在怎样和门“共呼吸”呀？一项研究表明，一个正常的人每天平均开关、接触各种各样的门50至60次，因此有关门的环保问题实在比一般家具更应该引起人们的重视。而门对室内环境的污染主要来自安装过程中造成的污染，以及油漆中的有害成分（烃苯、甲醛）。为了避免人们在室内“吸毒”，技术人员提醒消费者选用专业厂家制作完成并应用意大利自动辊涂线和德国水性UV意大利自动辊涂技术和德国水性UV漆好的套装门。有时一件小事也会破坏难得的好心情，听到门吱吱扭扭的响声，你甚至想对它喊“不要再叫了！”其实这不关门的事，而是门的五金配件在做怪。专业厂家多选择欧洲的五金配件，绝对可以解除开门时合页生涩，声音刺耳的苦恼，而且款式新颖。

　　生活总是由一个个细节构成的，选购一扇好门，让它把握好你我高品质生活的每一道关。是一件多么惬意的事呀！

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　　高一分班的时候，带着令人心碎的分数，我遵从父命不甘地悲哀地走向了理科，很有悲壮的色彩。其实我对文科的生活是充满向往的，并且我的文综分数也十分拔尖，因而我在心中对文科始终充满了向往。理科生要心如止水的修行，昏天黑地的做题，而我却惦记着文科的清闲和恬淡。

　　邻居小花是我的好朋友兼校友，她在理科功课全面崩溃的情况下，兴奋地飞向了文科。那时我由于心中不平衡，经常找理由损她，如今想来，自己也够自私的。其实我是很羡慕她，损她权当为自己找些心理安慰吧！聚在一起的时候，她充满可怜的神色提到她学到的“马克思”和复杂的地理，向我昭示着学文科也很孤独与无奈。而我不以为然地想，也许可能大概是吧！

　　理科生要拥有无比庞大发达的脑神经系统，而我不但欠缺，在这一方面，还似乎有点弱智。我不会对站在加速电梯中的人做出受力分析，然后分析那人是超重还是失重。我不会看到厕所里冒泡就想到那是空气还是甲烷（也许还带了些硫化氢）。我不会看见苍蝇就回忆到摩尔根的果蝇实验，我不会。但我的理科同学就会，我想这就是差距。

　　文科生不用有那么无与伦比的神经质，他们可以毫无顾忌的释放心中的不满。文科的光华让文科生拥有了理科生难以企及的英名气质。明显的例子就是，文科生的邻居小花这么个不怎么出众的女生却吸引着我理科同学的“媚眼”。我想，也许是文科女生有气质吧！反观理科女生，大大咧咧的，比男生还“哥们”。这让我唏嘘不已，文科生的生活更让我着迷。

　　一个理科生喜欢文科，怎么听都觉得我是“移情别恋”。也许你不信，但事实却真是这样。作为理科生，我只学会了小滑块如何驮着小小滑块从科面上缓缓的滑，我只学会了各类化学方程去计算各种“mol”，我只学会了小龙鼠和小白鼠会生出许多不同颜色的小老鼠，别的一概不会。

　　我向往文科，闲暇之余我会偷偷的看世界地图，纵观各种世界奇观和神秘；我会偷偷了解马克思和恩格斯，分析社会主义和资本主义到底存在什么不同；我会偷偷的翻阅历史，看秦皇汉武与唐宗宋祖的一代风云……但偷来的东西总会有点“阴凉潮湿”的感觉，像阴暗角落里的吸血鬼，见光则死。因而和邻居小花聊天的时候，总会被她赤裸裸地嘲笑，我则尴尬不已。

　　老师说理科要吃苦，我说一定。老师说数学要加强，我说好的。老师说理综很重要，我说是的。我很茫然，以后那些所谓的东西对我有什么用，难道坐个车也要时常想到牛顿定律？喝个汽水也要发现溶解平衡？吃条鱼也要考虑我是否影响了生态平衡与物种关系？对此，我时常无语。

　　我生活在一个光速的社会里，能分析光速的也只有理科生。但我却想用万分之一秒的时间记住历史的变迁，享受社会的风起云涌，观赏火山爆发的震撼和炫丽。

　　我是一个理科生，一个拥有文科梦的理科生。

　　很多时候，我总是“理性”中充满了无奈。

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　　邓小平说过，科技是第一生产力。很早以前，就听人们谈论过一些小发明，小制作。有的是航天器材的模型，还有的是风力发电的装置。有的形态不一，彰显着对科学研究的殷勤驰往；有的变化万端，品味出的是浓浓的积极探索的精神。从单一到复杂，再从简约到豪放，无处不是人们智慧的结晶。

　　在农村的街道旁，常常会看到路旁种植着一些风景树。其实这些树除了能供人观赏之外还可以起到净化空气的作用。实验证明，大部分绿色植物可以将含有杂质的CO2转换为只含有氧单质的O2.这就是人们在日常生活中总结出来的科学生存方式。

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　　进入八十年代以来，我国中小学校里，科技小发明活动蓬勃开展起来了，千百万中小学生加入了发明创造的行列。在发明创造的道路上，同学们都有一个美好的愿望：现在做个小发明家，长大后作个大发明家，为祖国的繁荣昌盛作出自己的贡献。但一想到发明，有些同学又可能觉得它得很神秘，好象高不可攀，其实不然，发明创造并不神秘。

　　发明就是创造新的事物或新的生产方法。这些新事物和新的方法是前所未有的，或者是圣原有的事物，原有的方法的改进。这样，小发明创造就更浊有什么神秘了。小发明创造主要是人们在日常学习、生活、工作、劳动当中，对那些感到用起来不称心、不顺手、不方便的东西和方法，用自己学过的科学技术、设计制作出目前还没有过的更称心、更顺手，使用起来更方便的新东西，创造出新的方法，或者是对现有的东西，现有的方法进行改进，从而给自己或别人的学习、生活、工作、劳动带来了方便，给社会创造了财富、给人民带来了幸福。作为青少年科技辅导员，根据科技活动课的特点，即以实践为主，强调学生亲自去实践、发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。注意优化课堂教学，课堂上既体现学生的主体作用，又体现教师的主导作用;既注重学生知识的获得，也注重智力与能力的发挥，使创造教育渗透到整个教学之中，学生创新求新的精神和能力。指导学生发明创造《巧添普通油印机计页功能》，是笔者根据老师们常常利用普通油印刷教学资料时，需要人为的数所印的纸张数。为了解决这个问题，笔者指导学生找来一台袖珍电子计算器，经过改制后，就可将普通油印机添上自动计页功能。在改制前告诉学生，将袖珍电子计算器后盖打开，找到“=”键的两个触点，用电烙铁分别焊出引线，后将引线的另一端分别焊在干簧管的两条引线上，并将干簧管固定在托纸板座侧边上，在印框上固定一块条形磁铁，起到开关作用。使用时，先按下计算器的“NO.C”键，接通计算器电源，随着依次按动计算器上的“1”、+、“1” 、=、“0”等键，计算器显示屏上出现数字“0”时，这时就可以油印了。在整个油印过程中，每印一页纸，计算器就会自动加1，在显示屏上的数就是印数的累计数。接着下来就让学生动手自己学做。结果，该发明获柳洲市青少年科技小发明创造一等奖、自治区二等奖。

　　立足"三小"就会从小到大

　　走进发明创造的王国

　　获得一项成功的小发明创造并不难，它同在发明比起来，往往要容易得多，因为这些小发明创造选择的课题比较广泛，比较简单，所解决的问题比较单一。为此，发明创造要瞄准小目标，随时注意发生在身边的小问题，把自己的发明念头和创造性解决问题的方法体现为小设计。只要立足于“三小”，就会从小到大走进发明创造的王国。把小目标、小问题和小设计三者相互联系起来，小目标是发明创造的方向，小问题是发明创造的对象，小设计是发明创造的措施，立足于“三小”就会有所发明创造。

　　小发明有四个特点

　　当然，发明创造不论它的成果大小，首先要了解小发明的特点。只有了解小发明的特点，在进行发明创造时才有可能少走弯路，才有可能获得成功。那么，小发明具有什么特点呢?小发明具有四个特点：首先，小发明是首创前所未有的事物和方法，这是最主要的特点，而不是重复制造原来已有的东西;其次，小发明的特点是“小”，小发明的课题往往是同学们在日常学习、生活和劳动中能够经常接触到的事物，而不是去搞那此高深、尖端、难以办到的科研项目;再次，小发明是在自然科学范畴里的发明创造，而不是在社会科学领域;第四，小发明要具有实用性，搞小发明的目的是为了能够应用，而不是为了陈列和摆样子，只有同时具备以上这四人特点，才能算得上是小发明。

　　小发明创造不论它的成果大小，都是利于人类生活，有益于社会进步的新生事物。能不能成为发明创造，发明创造的水平怎样，主要看它的新颖性、先进性和实用性“三性”的程度如何。新颖性指的是前所未有，或不同于旧的事物;先进性指的是与同类事物相比，在某一方面或某些方面，甚至全面进步的事物;实用性指的是能够被人们理解、接受、，并且能制造制造、使用或应用的事物。在整个发明创造活动中，力求达到新颖性、先进性和实用性，是发明创造追求的目标。

　　世界上没有完美无缺的事物，因此，任何事物都是人们革新改革的对象。那么，同学们应该从哪些事物着手进行发明创造呢?笔者在多年指导学生发明创造的实践表明，着手点就是在家常做的事和常用的物，这就是劳动工具、学习文具和生活用具等“三具”。我们接触的劳动工具很多，各种劳动工具在使用过程中，多多少少总有不得心应手之处。如笔者已介绍的指导学生发明《巧添普通油印机计页功能》，就是瞄准老师们在油印资料、试卷时，一边印，一边一张一张地数，很容易把数字弄错而发明的。同学们每天都要在学习中使用各种文具，而难道都能使你用起来满意，而没有什么不便之处是吗?如指导学生发明《圆珠笔改成钢笔》，是在原有的基础上稍加改造而完成的;人们日常生活中的各种用具五花八门，大家天天都在同各种日用品打交道，使用起来可能觉得不便或功能单一。如指导学和妻明《巧改普通暗锁为安全锁》、《巧改电子音乐报时钟》、《巧改电风扇定时器》等，正是针对这些不足的改进而取得的发明创造成果。劳动工具、学习文具和生活用具都是我们进行发明创造的广阔天地。而这些就在我们每个人的身边，你只有心创造、留心观察、用心思考，总有一天会做出发明创造的。

　　参与发明创造，要有创新的思想、创新的知识、创新的实践。

　　创新的思维，就是要求同学们面对现实能产生新念头、能提出新想法。新思维可能实现不了，甚至是不科学的，但是我们首先要敢想，先想出来，然后再去判断它是否科学合理，能否行得通。发明创造需要知识，即使是一个很不起眼的小发明创造，也离不开知识。在发明创造中，从提出问题到解决问题所用知识，就是创新的知识。同学们在想发明创造的时候，要大胆地想，想得要多、要大、要高，但要真正做出一个发明创造的时候，就得考虑自己是否具有相应的创新知识。发明创造既要想又要做，才能实现。实践检验你所想的对不对，就要同学们有实践创新的思想。在发明创造中，要有创新的思维，要有创新的知识，要有创新的实践“三要”。三者紧密联系，缺少了创新的思想，就不会有任何发明出现;缺少了创新的知识，发明就无法做起;缺少了创新的实践，就不能检验发明是否正确、是否必要。发明创造是人类智慧的结果，而一个人的智慧体现在“想”、“说”、“做”的过程中。因此，同学们要想有所发明创造，就必须勤于动脑想、动嘴说、动手做“三动”，而且三者缺一不可。希望同学们在想、说做的过程中孕育发明创造的花果。

　　总而言之，只要同不们能够根据小发明创造的特点，立足“三小”，围绕“三具”，抓住“三性”、切记“三要”、勤于“三动”的要求，细心观察周围的事物，善于发现问题，敢于提出问题，独立思考，大胆想象不安于现状，不墨守成规，不被前人的现成的结论束缚住自己的头脑，发挥创造精神，自己去动手，去实践，去制作，破除对发明创造的神秘感，就会迈入发明创造的王国。

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